3月31日上午9时，中文教研室组织全体教师线上观看了 “国家开放大学四级联动开展‘赣水黎河生‘仲马’梦里江南恨水流——张恨水的江西情怀与文学创作’沉浸式直播教学”活动。此次活动以张恨水旧居为实景课堂，通过“文”与“游”的深度融合，为教师们呈现了一场别开生面的文学教育实践课，引发热烈反响。

一、沉浸式教学创新，打通时空壁垒

直播教学以张恨水旧居为核心场景，镜头穿梭于天井、书房、卧室等空间，将文本中的南方庭院描写与实景画面巧妙呼应，实现了 “空间即文本”的叙事创新。当讲解到作家对故乡的思念时，黎川青山的远景镜头自然切入，历史场景与文学意境的交融带来沉浸式体验。此外，直播中捕捉到的学生触摸木门的真实反应、阳光照亮书桌的偶然瞬间，让文学史从抽象概念转化为可感的生活场景，展现了现场教学的独特魅力。

活动还邀请张恨水研究会专家与师生互动，针对 “赣方言使用”“北平创作中的江西元素” 等问题展开深度对话，形成 “学者——教师——学生”三方交流模式，打破传统课堂的权威结构，彰显了知识生产的流动性，为传统文学传承提供了新思路。

二、观后研讨：多维视角话启示

教研室两位教师结合观后感，从教学实践与技术细节等维度分享了思考。任静老师指出，直播教学的空间叙事策略为文学课堂提供了新路径，建议借鉴“场景化教学”理念，挖掘本地文学资源如老舍故居、李清照纪念馆等，打造沉浸式教学现场。同时，专家资源前置化、碎片化模块设计等建议，为优化线上教学结构提供了方向。

李明阳老师关注到教学团队协作与技术呈现的细节，肯定了 “四级联动”模式对开放大学体系化办学的示范意义，认为多教师分工协作可提升内容精致度；同时提出改进建议，如突出地方团队主导性、增加学生参与人数以优化画面效果，以及重视设备调试、口音规范、服装配色等技术细节，确保直播的专业性和观赏性。此外，提前制作先导视频、合理运用配乐增强氛围等细节，也为未来同类活动提供了实践参考。

三、以评促教，探索文学教育新路径

此次观影活动不仅是一次教学观摩，更是对“新媒体时代文学教育转型”的深度思考。教师们普遍认为，沉浸式直播教学打破了传统课堂的时空限制，但其成功依赖于“内容创新”与“技术赋能”的双重支撑——既要扎根学术深度，如文本与场景的互文阐释，也要适应数字传播规律，如互动环节设计、碎片化内容架构。

中文教研室表示，未来将借鉴此次活动的经验，积极探索“实景课堂 + 数字技术”的融合模式，挖掘地域文化资源，创新教学形式，在坚守文学本质的同时，以更贴近时代的方式传递人文精神，让经典文学在数字时代焕发新的生命力。

此次活动的开展，标志着中文教研室在教学改革路上迈出了坚实一步，也为后续深化“沉浸式教学”“线上线下融合”等教学实践积累了宝贵经验。

（撰稿：刘媛媛  审核：赵伟强  终审：李伟）