薛晨皓

《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子写的一部纪实文学作品，讲的是作者自己上小学时在巴学园的学习经历。

第一次读这本书是我上中学的时候，那时日本文化在中国非常流行，日本电影、电视剧、动画片占据了影视屏幕。听说这是一本日本儿童故事书，妈妈就从图书馆给我借来看。我一看就被深深吸引了，几乎一口气就读完了这本书。当时我想，这肯定是一个童话故事，怎么会有这么有趣的学校？怎么会有这么慈爱的校长？怎么会有这么幸运的小豆豆？生性活波调皮的女孩小豆豆被一个又一个小学开除，但到了有趣的巴学园，每天的学习都生动又符合儿童天性，校长理解尊重孩子，从不批评打击孩子，小豆豆的妈妈爸爸也非常慈爱，总是那么支持理解孩子的荒诞不经的思想。这一切是真的吗？不可能！我认为这是一个美好的童话故事。

第二次读这本书是我刚走上教师岗位不久。当时我刚刚大学毕业，21岁，在一所高中教英语课。从小到大我上的学校都是所谓重点学校，教师认真教学、学生认真听讲，但我任教的这所学校是一所学生学习比较差的学校，学生不能做到自觉认真学习，总是破坏纪律，需要教师不停地批评纠正。怎么对待学生？刚走出象牙塔的我不得不面临这样一个以前没有考虑过的问题。无意中，我在图书馆里看到了一本有些破旧的《窗边的小豆豆》，不禁又翻看起来，回想起小豆豆在巴学园的经历，翻到前言后记，发现这本书并不是一个童话故事，是根据日本教育家小林宗作的真实事迹写的，这令我大吃一惊。原来真有这样一个慈爱又理解孩子的好老师！我决定把这本书借回去，好好看看。回去越看越感到，对待学生就应该像小林校长这样，不能讽刺挖苦、不能过分呵斥，而应该用理解用鼓励的方法激发学生的自信心。我就给班里每一个不遵守纪律的学生想几个优点，不失时机地表扬鼓励他们。其中有个男生，我想了很久也没想出他有什么优点，他个子比较高，长相还不错，实在没办法，我只好把“相貌不错”作为他的优点，当时外貌崇拜远不像现在这么普及，我上课一说他这个优点，全班同学都哈哈大笑，他也有些尴尬，但心里可能很高兴，上课纪律也好了很多。

后来，我自己有了孩子，后来，我来到大学课堂，无论是对待自己的孩子还是对待大学生，我认为，都应该像《窗边的小豆豆》中的小林校长一样，温柔慈爱、充满理解和信任。

前不久，我偶然又看到这本书，结合我正在学校学前教育专业教学的《幼儿园课程论》，发现书中的小林校长有着非常先进的教育理念。他以儿童为中心，顺应儿童的兴趣和爱好进行教学，教学的内容丰富多彩，比如吃饭时教孩子们认识“海里的东西和山里的东西”、带孩子看废电车厢怎么搬到校园里变成教室、和孩子们一起在校园里搭帐篷野营、散步教育法、旋律教育法，这些都新颖有趣，符合像小豆豆这样的小学生的心理发展需要，能很好促进儿童认知、观察、与人交往等各方面能力的发展。另外，给我印象最深刻的是小林校长对孩子们的态度，他可以听一个6岁的孩子讲话4个小时，没有一点厌烦；可以看到小孩在挖粪池，不批评不慌乱，只是让她最后恢复原状；欣赏鼓励每一个孩子，无论是残疾孩子还是调皮的孩子。我现在在教未来的幼儿教师，上课时，就把书里的事例教给学生，希望我的学生将来都可以像小林校长一样成为优秀的幼儿教师。

有些书就是有这样的魅力，常读常新，不同时期会对你有不同的帮助和启示，就像一件艺术品，看起来已经见过了，但又总能使你发现一些新的让你惊诧叹服的优点。也许因为书还是那本书，而你已经不是原来的你了。《窗边的小豆豆》这本书伴随着我的成长，见证了我的成熟，是一个帮助我的良师益友。